|
ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО ПМПС
Психолого-медико-педагогическая служба школы-лицея представлена
опытными квалифицированными кадрами: четыре психолога, два логопеда,
врач-невропатолог и врач-педиатр. Все специалисты службы имеют
профессионально оборудованные кабинеты: кабинет психолога, врача,
логопеда и комната психологической разгрузки, что даёт возможность
качественно проводить профилактические, лечебные,
психолого-коррекционные, развивающие и консультативные виды работы.
Сотрудники службы:
 |
Шевелёва Елена Витальевна - руководитель ПМПС,
педагог-психолог высшего уровня квалификации первой категории,
практический психолог, член Ассоциации психологов РК и
Международной общественной организации по содействию развития
символдрамы (кататимно-имагинативная психотерапия, МОО СРС, г.
Москва) |
 |
Калачёва Татьяна Викторовна – психолог ПМПС,
педагог-психолог высшего уровня квалификации второй категории,
преподаватель биологии и психологии, член Международной
общественной организации по содействию развития символдрамы (кататимно-имагинативная
психотерапия, МОО СРС, г. Москва) |
 |
Волкодавова Екатерина Владимировна – психолог ПМПС, бизнес-тренер
(Высшая школа психологии, г. Москва), сертифицированный тренер British Council,
финалист и призёр конкурса «Учитель года - 2009». |
 |
Крюкова Дарья Сергеевна - психолог ПМПС, педагог-психолог.
Опыт работы по программе «Технологии конструирования новых возможностей»
(Агеев В. В.. профессор, к.пс.н.)
|
 |
Крупкина Марина Викторовна - логопед ПМПС,
учитель-логопед высшего уровня квалификации первой категории,
академическая степень магистра дефектологии; |
 |
Абдильдина Галия Кожахметовна - врач-невропатолог
высшей категории; |
 |
Ахмедова Ботагоз Турлыбековна - врач-педиатр.
|
Психологи ПМПС осуществляют комплексную профессиональную
деятельность по направлениям:
-
психологическая диагностика познавательной,
эмоционально-волевой и социальной сферы учащихся на различных
этапах адаптации и обучения;
-
диагностика эмоционального благополучия,
психосоматического сос-тояния учащихся, изучение динамики
работоспособности с целью профилактики физического и
эмоционального переутомления;
-
мониторинг развития и качественно-количественный анализ
данных уровня развития учащихся;
-
индивидуальная и групповая коррекционно-развивающая и
консуль-тативная работа;
-
психологическое просвещение педагогов, родителей,
учащихся по запросам и актуальным темам в рамках педсоветов,
тренинговых занятий, образовательных семинаров.
-
Деятельность специалистов - логопедов направлена на
своевременное определение и устранение нарушений речи, на
формирование правильного произношения, на развитие связной
устной и письменной речи, что существенно влияет на успешность
обучения. Ведется работа над проблемами заикания, большое
внимание в индивидуальном режиме уделяется коррекции нарушения
письма и чтения (дисграфия и дислексия), коррекции общего,
фонетико-фонематического недоразвития речи. В начальной школе
проходят групповые и индивидуальные логопедические занятия,
направленные на развитие фонематического слуха, развитие
словаря, развитие связной устной и письменной речи.
Врачи осуществляют медицинское сопровождение путем диагностики, «Д»
наблюдения и проведения при необходимости курсов медикаментозного
лечения, физиопроцедур, лечебного массажа и общеоздоровительных
мероприятий. Регулярно проводятся консультации и беседы с родителями
о медицинских аспектах школьной дезадаптации детей с патологией ЦНС
и мерах её профилактики. Большое внимание уделяется проблеме
гиперактивных детей с дефицитом внимания. Осуществляется и
фиксируется контроль за своевременностью проведения профилактических
курсов лечения учащихся и консультаций узких специалистов. В
динамике отслеживается и фиксируется состояние здоровья учащихся.
|
