Телевизор оказывает вредное воздействие на развитие мышления ребенка. Просмотр телевизионных программ – это пассивное развлечение: для того, чтобы их смотреть, не нужно напрягаться и затрачивать усилия, и поэтому детей, да и взрослых этот процесс так затягивает. Телевизор даёт установки на безразличие и безделье. Дети, которые часто смотрят телевизор, становятся раздражительными, агрессивными, у них нарушается режим сна и бодрствования, им труднее что-то запомнить и сосредоточить внимание на уроках, истощается нервная система, падает острота зрения.

Американская академия педиатрии рекомендует школьникам проводить у экрана только 2 часа в день, причем половина этого времени должна быть посвящена просмотру образовательных программ. Российские медики и психологи еще строже: они считают, что до трех лет лучше вообще не включать детям телевизор. Детям дошкольного возраста разрешается 20 минут просмотра в день, детям до 17 лет — 2 часа у телевизора и час за компьютером. Компьютер более вреден для здоровья!. Так как его пользователь вынужден близко сидеть к монитору, а Интернет и видеоигры больше привлекают детей, чем пассивный просмотр телепередач. Поэтому дети охотнее сидят за компьютером, чем у экрана телевизора.

Чтобы снизить риск вреда от просмотра телевизора, пересмотрите Ваш ежедневный график. Проводите с ребенком вместе больше времени: пойте, играйте, ходите в магазин, читайте, рисуйте. В конце концов, Вы можете смотреть телевизор вместе с ребенком, а потом обсуждать просмотренные телепрограммы.

Отучайте детей от телевизора постепенно. Сколько времени Ваши дети тратят на просиживание у экрана в неделю? Отнимите для начала один час. Через неделю отнимите еще час. Продолжайте в том же духе, пока не достигнете желаемого результата. Отучая ребенка от ТВ, отвыкайте от него сами. Если у вас в доме телевизор постоянно включен, служа источником генератора фонового шума, то вряд ли Ваш ребенок сможет быстро от него отвыкнуть. Уберите электронику из детской комнаты. Переставьте телевизор и компьютер из детской комнаты, чтобы можно было контролировать, какое количество времени ребенок смотрит телевизор. Помните, что стойкая привычка к телевизору приводит к нарушениям сна, так как подсветка монитора поздно вечером мешает выработке мелатонина — гормона сна. Составьте расписание. После того как вы установили ограничение на экранное время, составьте план на ближайшую неделю: чем Вы будете заниматься с ребенком. Просмотр телевизора не должен накладываться на время приема пищи или тихий час. У современных телевизоров есть функция таймера, поставьте его на определенное время вечером.

Расскажите детям о рекламе. Согласно исследованиям, дети до 6 лет не понимают разницу между телепередачей и рекламной паузой. При этом они вынуждены смотреть более 40000 рекламных роликов в год, большая часть которых крутится во время детских программ.

Будьте примером. Не забывайте о том, что родители — лучший пример для своих детей. Контролируйте свое экранное время, даже если Ваша работа связана с компьютером. Избегайте бездумного блуждания по Интернету или ТВ-каналам, выбирайте информацию, в которой Вы действительно нуждаетесь. Включите телевизор, выберите любимую программу, досмотрите до конца, затем выключите его. Если Ваш ребенок любит мультфильмы, то купите раскраску с его любимыми героями. Вместо просмотра интеллектуальных телевикторин поиграйте вместе в "Эрудита".

Занимайтесь уборкой с ребенком. Разделите обязанности по уходу за домом. Научите детей планировать свой день, распишите, кто и когда моет посуду или подметает пол. Пусть ребенок сам отмечает, выполняется ли график, и следит за взрослыми. Сделайте этот график ярким, красочным.

Все это может отвлечь детей от экрана и научить их ответственности. Будьте последовательны. Ограничение экранного времени может привести к конфликту. Будьте решительны. Объясните, почему Вы собираетесь выключить телевизор. В конце концов, Вы и ваш ребенок будете вознаграждены устойчивой эмоциональной сферой, здоровьем и семейными взаимоотношениями вместо потока передач по телевизору.

Крюкова Дарья Сергеевна,

психолог ПМПС школы - лицея «Туран»

Если ваш ребенок- пессимист

Нередко даже самые любящие и заботливые родители сталкиваются с таким явлением, как пессимизм и недовольство ребенка. Я была свидетелем случая в семье моих знакомых, когда их семилетний сын начал рыдать от разочарования, получив на день рождения машинку не той модели, о которой мечтал. Машина была дорогая, с пультом управления, но это не могло утешить именинника. И, наверное, каждый из нас может вспомнить подобные ситуации. Есть дети, которые не радуются успеху, если получили не первое, а второе место. Другие демонстративно запускают учебу, если считают, что учитель не уделяет им должного внимания. Для кого-то невозможность получить желаемую игрушку или модный свитер - настоящая трагедия. Не умеют ценить одного верного друга, потому что хочется иметь целую толпу поклонников.

Почему это происходит?

Слово "фрустрация" знакомо не всем. Но с ситуациями, в которых возникает это состояние, мы в жизни сталкиваемся часто. А наши дети тем более.
С латыни это слово переводится как "обман", "неоправдавшееся ожидание", "разочарование". В этом состоянии оказывается человек, столкнувшийся с непреодолимыми препятствиями на пути к своей цели. Попробуйте вспомнить свои ощущения перед витриной магазина. В ней вещь, о которой вы мечтали, но которую купить не в состоянии. Один человек в таких ситуациях умеет держать себя в руках. А другой не умеет и не хочет сдерживаться, и гнев выливается на близкого человека или просто на подвернувшегося под руку. Но даже если негодование и раздражение загнаны внутрь, они продолжают мучить, порой очень долго. Душевное равновесие потеряно.
Маленькому человеку в такой ситуации ничуть не легче, чем большому. Иногда кажется, что он вообще не способен ограничивать свои материальные желания. Но ведь его возможности удовлетворять свои потребности гораздо меньше, чем у взрослого. И нужны ему часто не новая игрушка или платье, а подтверждение таким образом своей значимости для близких. Это одна из основных потребностей, как и потребность в любви, поддержке и безопасности, потребность познания мира.

Если ребенок находится в постоянном напряжении, которое прорывается вспышками гнева и ярости, родителям стоит задуматься. Не исключено, что он чувствует себя стоящим лицом к лицу перед непреодолимым препятствием. Иногда взрослые, даже замечая этот барьер, не спешат помочь преодолеть его. В отношении взрослеющего ребенка, подростка, возможно, это и правильная тактика. И то не всегда.
Например, одни считают, если у сына или дочери не складываются отношения с одноклассниками, их отвергают, то найти выход должны они сами - это воспитает в них умение налаживать контакты с людьми. Однако существует и другая точка зрения: при таком родительском отношении ребенок чувствует себя бессильным и ненужным. Не удовлетворяется одна из главных потребностей - в поддержке. Такие дети потом нередко сами не умеют и не считают нужным защищать своих близких.

Нередко родители сами создают барьеры перед ребенком многочисленными запретами и ограничениями. Нетрудно предсказать, что хроническое состояние фрустрации может сказаться на формировании характера.

Вырастет из ребенка оптимист или пессимист, зависит и от того, как он будет оценивать свои прошлый жизненный опыт. Оказывается, не так уж важно, что на самом деле с нами происходило в детстве. Важно, какими эти события остались в нашей памяти. И здесь важную роль играет мнение родителей, их оценка. Например, если вы во всех окружающих видите только недостатки, то и ваши дети будут воспринимать людей так же. Все знают, что одно и то же событие можно интерпретировать совершенно по-разному. Была бы цель, а положительные стороны в нем можно найти всегда. Наверняка вы отыщете в своей памяти или в своей теперешней жизни такой пример: неприятные обстоятельства привели неожиданно к хорошему результату. В точности по русской поговорке: "Не было бы счастья, да несчастье помогло". В любом случае трудности приносят нам положительный опыт, закаляют, добавляют решительности и ответственности. Но для пессимистов порой становится сложным найти выход, они предпочитают обвинять окружающих, ссылаться на стечение обстоятельств или считают, что возникшие трудности непреодолимы.

Что с этим делать?

Детей нужно специально учить видеть не только плохие стороны событий и жизни вообще. Предложите ребенку такое упражнение: на каждую неприятную ситуацию находить по 5-10 вариантов "зато…".

Например, ребенок переживает из-за ссоры с другом. Вот какие варианты "зато…" можно ему предложить:

«- зато теперь ты понял, насколько важна для тебя эта дружба, и будешь еще больше ценить ее»;
«- зато ты теперь знаешь, из-за какого пустяка может разгореться ссора»;
«- зато у тебя появилось время, и ты можешь привести в порядок отложенные дела»;
«- зато тебе не придется все время давать ему списывать домашние задания».

Или, если ребенок получил двойку, вы можете в этом найти кое-что хорошее:
«- зато теперь ты знаешь, как это неприятно»;
«- зато по математике ты сегодня получил пятерку»;
«- зато ты не стал списывать домашнюю работу - ведь это еще хуже»;
«- зато это вносит разнообразие в твои оценки, а то даже скучно смотреть в твой дневник».
Главное в этом поиске "зато…" не столько здравый смысл и умение извлекать уроки из собственных ошибок, сколько умение относиться к своим промахам и неудачам с чувством юмора.

Волкодавова Екатерина Владимировна,

психолог ПМПС лицея «Туран»

Впереди 5 класс!

В жизни каждого ученика бывает важный момент – переход к обучению в средней школе – в 5-м классе. И не каждый ребенок с легкостью переходит на эту качественно новую ступень обучения.

Основное внимание родителям в это время следует уделять развитию учебной деятельности детей, их умению учиться, приобретать самостоятельно и с помощью взрослых новые знания и навыки.

В пятом классе условия обучения коренным образом меняются: дети переходят от одного основного учителя к системе “классный руководитель—учителя-предметники”.

Как показывает практика, большинство детей переживает это событие как важный шаг в своей жизни. Они гордятся тем, что “уже не маленькие”. Появление нескольких учителей с разными требованиями, разными характерами, разным стилем отношений является для них зримым показателем их взросления. Но следует упомянуть, что переход из начальной школы в среде звено связан с возрастающей нагрузкой на психику ученика. Это и резкое изменение условий обучения, разнообразие и качественное усложнение требований, предъявляемых к школьнику разными учителями, и даже смена позиции “старшего” в начальной школе на “самого маленького” в средней. Трудности у пятиклассников может вызвать и необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи, стилю преподавания каждого учителя.

В адаптационный период дети могут стать более тревожными, робкими или, напротив, “развязными”, чрезмерно шумными, суетливыми. У них может снизиться работоспособность, они могут стать забывчивыми, неорганизованными, у детей может происходить нарушение сна, аппетита. У большинства детей процесс адаптации происходит в течении 2-4 недель после начала учебы. Однако есть дети, у которых этот процесс затягивается на 2–3 месяца и более.

В период адаптации важно обеспечить ребенку спокойную, щадящую обстановку, четкий режим, то есть сделать так, чтобы пятиклассник постоянно ощущал поддержку и помощь со стороны родителей. Родители! В этот период вашему ребенку особенно нужна помощь и в подготовке домашних заданий (даже если в начальной школе дети делали уроки самостоятельно), и в преодолении трудностей в учебе.

Рекомендации для родителей

1. Воодушевите ребенка на рассказы о своих школьных проблемах. Выберите время для общения с ним. Постарайтесь запомнить детали рассказа ребенка, тогда вы сможете представлять себя картину его школьной жизни в целом.

2. Регулярно беседуйте с учителями Вашего ребенка об успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми. Даже если нет особого повода для беспокойства, консультируйтесь с педагогами-предметниками хотя бы раз в два месяца.

3. Помогайте пятикласснику выполнять домашние задания, но не делайте их вместо него. Учите ребенка самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы (но не отмахивайтесь словами «Думай сам!»). Потратьте время, чтобы объяснить непонятое, или покажите, где найти недостающую информацию.

4. Помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что преподается в школе. Выясните, что вообще интересует на данный момент Вашего ребенка. Ищите любые возможности показать применение школьных знаний в домашней деятельности.

5. Когда в школьной жизни подростка происходят изменения, особые усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме.

6. Поддерживайте подростка в его начинаниях, если даже они носят временный характер. Поощряйте интересы ребенка. Постарайтесь увидеть в его самых странных увлечениях позитивное начало.

7. Укрепляйте самооценку ребенка. Обучайте его анализировать свои неудачи. Это поможет подростку в дальнейшем избежать повторных ошибок.

8. Не следует также забывать, что жизнь детей не ограничивается стенами школы. За ее пределами ребенок может быть погружен в такие занятия, которые позволят ему проявить свою умелость, добиться успеха и обрести уверенность в себе.

Психолог ПМПС школы-лицея «Туран»

Крюкова Д. С.

Семья и школа: «вместе весело шагать по просторам…» школы?

— Почему человек - человек?
Спроси у его родителей.
— Почему человек - человек?
Спроси у него самого.
Мудрость Дзен.

Есть выражение "все мы родом из детства", но более точнее хочется сказать, что мы все родом из семьи. Наши взгляды, понимание мира, отношение к людям и себе формируется в семье.

Семья для ребенка — это место его рождения и основная среда обитания. Именно семья определяет очень многое в жизни ребенка. Связь между родителями и детьми относится к наиболее сильным человеческим связям, потому что любовь родителей — это величайший и незаменимый источник духовного и эмоционального развития ребенка, его нравственных качеств, чувства уверенности в себе, позитивного восприятия мира.

Каждый человек, от природы, обладает двумя базовыми способностями: способностью к любви и способностью к познанию. Они составляют сущность человека и его самость. Именно эти способности позволяют ребенку преодолевать жизненные сложности и достигать успеха в жизни.

Способность к любви: — это способность эмоциональной сферы, сферы чувств. Способность любить порождает такие личностные качества, как: терпение, умение распределять время, навыки установления контакта, уверенности, доверия, надежды, веры, сомнения, определенности, единства.

Способность к познанию: — это способность восприятия, постановки вопросов и поиск ответов на них. Способность познавать новое формирует у ребенка способности, как: пунктуальность, аккуратность, чистоплотность, вежливость, честность, бережливость.

Доброта в нас заложена изначально, а скрытые возможности необходимо развивать. Психологи уверенно считают, что взаимоотношения в семье оказывают решающее воздействие на развитие ребенка, а в нашем случае и на процесс обучения!

Поведение членов семьи способствует развитию и становлению личности ребенка через подражание и действует как образец и модель.

Нам, родителям необходимо помнить, что:

Семья обеспечивает базисное чувство безопасности, которое является одним из основных условий нормального благополучного развития ребенка: уверенное, без лишних тревог, без «застреваний» на конфликтных ситуациях поведение родителей дает ребенку возможность без опасений и страха взаимодействовать с внешним миром, осваивать новые способы его исследования и реагирования.
Родители являются источником необходимого жизненного опыта: дети учатся в семье определенным способам и моделям поведения; именно родительские воспитательные установки через поощрение или осуждение того или иного типа поведения влияют на поведение ребенка. Будьте аккуратны в суждениях, избегайте мифов и стереотипов! Старайтесь быть согласованными в семье и со школьными требованиями.
Общение в семье влияет на формирование мировоззрения ребенка, позволяет ему вырабатывать собственные нормы, взгляды, идеи.
Морально-психологический климат семьи — это школа отношений ребенка с людьми в других социальных условиях, где ребёнок пробует себя и учится жить.

Психолог,

зав. Психолого-медико-педагогической службы

школы-лицея «Туран»

Шевелёва Е. В.

Книги для родителей

Ищем школу по душе: как выбрать?

Начало школьного обучения, будь то «в первый раз в первый класс» или продолжение обучения, особенно в новой школе – чрезвычайно ответственный момент для ребенка и, конечно, для родителей, которые желают для своего чада только лучшего.

Наши рекомендации по выбору школы адресованы тем, кто хочет видеть своего ребенка личностью, готовой к жизни в современном обществе.

При выборе школы необходимо учитывать следующие факторы:

маркетинговый статус школы – то есть необходимо интересоваться, какое место занимает школа на образовательном рынке города или даже Республики в целом. Так, например, университет «Туран» в рейтинге экономических вузов занимает 6 место по Республике Казахстан и, соответственно, школа при нём;
деятельностный компонент выбора школы – необходимо интересоваться при посещении школы, какого образовательного направления школа придерживается, каких успехов достигли учащиеся на уровне школы, города, Республики. Как продвигаются выпускники школы в карьерном направлении;
очень важен эмоциональный компонент выбора – если Вы, придя в школу, встречаете улыбающихся учащихся и внимательных педагогов, Вам приятно находиться в уютных стенах данной школы, территория школы действует на Вас умиротворяющее, то в такую школу Ваш ребёнок будет ходить с удовольствием;
и, конечно же, индивидуально ориентированный компонент выбора – обязательно поинтересуйтесь при знакомстве со школой, будет ли возможность конкретно у Вашего ребенка в данной школе лично проявить себя, свои таланты, свои индивидуальные психологические особенности. Есть ли индивидуальный подход в обучении, в сохранении физического и психологического здоровья.

Этому, конечно, способствует работа квалифицированных педагогов, психологов, врачей, которые, сопровождая ребенка на протяжении обучения, обеспечивают адаптацию в коллективе, к системе обучения, проводят профилактику сложностей, создают атмосферу положительных эмоций и формируют мотивацию достижения успеха, что является гарантом продуктивного обучения ребенка.

Все эти факторы присутствуют в школе-лицее «Туран». Желаем успешного выбора!

Первоклассник. Подготовка к вступительному собеседованию

Поступление в школу – переломный момент в жизни каждого ребенка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни. Столь свойственные для дошкольника беспечность, беззаботность, погружённость в игру сменяются жизнью, наполненной множеством требований, обязанностей и ограничений. Теперь ребенок должен каждый день ходить в школу, систематически и напряжённо трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам, правилам школьной жизни, выполнять требования учителя, заниматься на уроке тем, что определено школьной программой, прилежно выполнять домашние задания, добиваться хороших результатов в учебной работе.

Каковы будут успехи и адаптация Вашего первоклассника в целом, во многом зависит от степени подготовленности ребенка к школе: знания и умения, психологическое развитие, речевое развитие, уровень воспитанности и состояние физического здоровья. При этом родителям важно помнить, что поступление ребенка в школу само по себе ещё не обеспечивает появления этих важных качеств. Они нуждаются в развитии перед тем, как ребенку пора уже поступать в 1 класс.

В настоящее время во многих школах, как в государственных, так и частных, распространена практика приема детей в первый класс на основании собеседования. Так при поступлении в лицей «Туран» с будущим первоклассником работают педагог, психолог и логопед.

Во время собеседования специалисты выясняют умение ребёнка составлять рассказ по картинке, отвечать на элементарные вопросы, решать простейшие задачи. Проверяют также навыки устного счета, анализируют речь ребенка, т. е. смотрят, насколько хорошо он умеет подбирать нужные слова, определяют уровень словарного запаса, умеет ли будущий первоклассник четко, связно и эмоционально выразить ту или иную мысль.

Приемная комиссия проверяет также способность ребенка понимать поставленный вопрос и отвечать на него по существу, не отвлекаясь на второстепенные моменты. Проверке подлежат также фонематический слух ребенка и логичность его рассуждений. При выполнении детьми практических действий обращается внимание на сенсорное развитие, умение планировать свои действия. Наряду с общим развитием, выявляется уровень начальных знаний детей по основным школьным дисциплинам, полученных в дошкольном учреждении или в развивающем центре: знание цифр и букв, умение читать, считать, владеть карандашом, ножницами и другими предметами.

Существует множество разнообразных методик, позволяющих проверить готовность ребенка к школьному обучению. Однако по каким бы методикам вы ни готовились, какими бы рекомендациями вы ни пользовались и какие бы проверочные тесты вы ни выполняли заранее, ни в коем случае не стоит тренировать ребенка перед собеседованием, заставлять его зазубривать готовые ответы, так как это повышает тревожность ребенка. А учитель или психолог обязательно определит, что ребенок просто вызубрил ответы на вопросы.

Подготовка к школе - это кропотливый труд, и хорошие результаты возможны только при систематических и планомерных занятиях. Следует помнить, что в таком сложном деле, как воспитание, ничего нельзя добиться одноразовым усилием. Следовательно, только постоянная и планомерная работа сможет обеспечить высокие результаты. А уже арсенал знаний, умений и навыков, которыми овладеет ваш ребенок, будет основной базой для того, чтобы поступить в школу и успешно в ней обучаться.

В соответствии с общими требованиями к готовности ребенка к началу школьного обучения, ниже мы приводим небольшой тест для родителей, который поможет увидеть и определить, на что ещё Вам, уважаемые родители, нужно обратить внимание, чтобы подготовить успешного первоклассника к школе.

Беседовала с родителями будущих первоклассников

заведующая Психологической службы лицея «Туран»,

психолог Шевелёва Елена Витальевна

В первый класс? Это серьёзно!

Поступление в школу – переломный и чрезвычайно ответственный момент в жизни каждого ребенка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь образ жизни ребенка.

Практический опыт психологического обследования детей показывает, что к успешному вхождению в учебную деятельность предшествует серьёзная подготовка ребенка к школе. Эта подготовка включает в себя как интеллектуальное развитие ребенка, так и физическое, речевое и что немаловажно, мотивационное и социальное развитие.

Наши рекомендации адресованы родителям, бабушкам и дедушкам будущих первоклассников, которые помогут подготовить детей к школе и подскажут как смягчить период школьной адаптации.

Будущий первоклассник переживает огромный стресс, даже если внешне он совершенно спокоен. Мы рекомендуем перед школой пройти медицинское обследование ребенка и обязательно в режим дня включить закаливание и гимнастику- это укрепит организм ребенка и предотвратит сбои в здоровье.
Перед школой организуйте режим дня близкий к школьному – это поможет ребенку легче адаптироваться к школьным будням.
Ученик должен уметь планировать свою деятельность. «Расскажи, как ты будешь это делать?» - подобными предложениями взрослый может побуждать ребенка к планированию. Этот вопрос уместен в любой деятельности ребенка, будь то конструирование, игра или помощь по дому.
Для учебной деятельности важно развитие процессов мышления и внимания, помочь в этом могут разнообразные задания, такие как: «найди отличия», «что лишнее?», «последовательность событий», лабиринты и пр.
Следует помнить и о развитии речи: совместное чтение вслух, пересказ увиденного в поездке, заучивание небольших стихотворений и песенок, а также если есть речевые проблемы, посещение логопеда – все это способствует расширению словарного запаса, памяти и подготовке речевого аппарата ребенка к школьной нагрузке.
Чтобы снизить детскую тревожность перед предстоящим событием – как поступление в школу, нужно сформировать у ребенка знания, что в школе ему может быть очень интересно. Объясните, что в школе он узнает много нового и интересного, рассказывайте ребенку о школе, но не приукрашивайте - ребенок должен усвоить, что в школе учиться хотя и нелегко, но интересно.
Организуйте личное пространство будущего школьника: рабочий стол, полки для учебников - это повысит ответственность ребенка. А систематические занятия с мамой, папой или бабушкой, особенно в игровой форме, всегда вызывают у ребенка учебный интерес и повышают школьную мотивацию.

Поступив в школу, первоклассник, будет окружен вашей заботой дома, и пристальным вниманием существующей уже 9 лет в лицее «Туран» Психолого-медико–педагогической службы сопровождения учащихся, в штат которой входят опытные и внимательные психологи, врач – педиатр, врач-невропатолог и логопед.

От того, как подготовлен будущий первоклассник, зависят успехи ребенка в учебной деятельности, а значит, ощущение радости и удовлетворения от каждого учебного дня в школе.

Тест для родителей будущего первоклассника

Если Ваш ответ «да», то отметьте его одним баллом.

1. Как Вы считаете, хочет ли Ваш ребенок идти в первый класс?

2. Считает ли он, что в школе узнает много нового и интересного?

3. Может ли Ваш малыш в течение некоторого времени (15-20 минут) самостоятельно заниматься каким-либо кропотливым делом (рисовать, лепить, собирать мозаику и т. п.)?

4. Можете ли Вы сказать, что Ваш ребенок не стесняется в присутствии посторонних людей?

5. Умеет ли Ваш малыш связно описать картинку и составить по ней рассказ как минимум из пяти предложений?

6. Знает ли Ваш ребенок стихи наизусть?

7. Может ли он назвать заданное существительное во множественном числе?

8. Умеет ли Ваш ребенок читать хотя бы по слогам?

9. Считает ли малыш до десяти в прямом и обратном порядке?

10. Умеет ли он прибавлять и отнимать хотя бы одну единицу от чисел первого десятка?

11. Может ли Ваш ребенок писать простейшие элементы в тетради в клетку, аккуратно перерисовывать небольшие узоры?

12. Любит ли Ваш ребенок рисовать, раскрашивать картинки?

13. Умеет ли Ваш малыш самостоятельно управляться с ножницами и клеем (например, делать аппликации из бумаги)?

14. Может ли он из пяти элементов разрезанной на части картинки за минуту собрать целый рисунок?

15. Знает ли Ваш малыш названия диких и домашних животных?

16. Есть ли у Вашего ребенка навыки обобщения, например, может ли он назвать одним словом "фрукты" яблоки и груши?

17. Любит ли Ваш ребенок самостоятельно проводить время за каким-то занятием, например, рисовать, собирать конструктор и т. д.

18. Посещал ли Ваш ребенок дошкольное учреждение или развивающий дошкольный центр?

Если вы ответили утвердительно на 15 и более вопросов, значит, Ваш ребенок вполне готов к школьному обучению. Вы занимались с ним не напрасно, и в дальнейшем, если у него и возникнут трудности при обучении, он с вашей помощью сможет с ними справиться.

Если Ваш ребенок может справляться с содержанием 10-14 вышеуказанных вопросов, то Вы на верном пути. За время занятий он многому научился и многое узнал. А те вопросы, на которые Вы ответили отрицательно, укажут Вам, на какие моменты нужно обратить внимание, в чем еще нужно потренироваться с ребенком.

В том случае, если количество утвердительных ответов 9 или менее, Вам следует больше уделять времени и внимания занятиям с ребенком. Он еще не совсем готов пойти в школу. Поэтому Ваша задача - систематически заниматься с малышом, тренироваться в выполнении различных упражнений.

Беседовала с родителями будущих первоклассников

заведующая Психологической службы лицея «Туран»,

психолог Шевелёва Елена Витальевна

Школа-лицей "Туран": Республика Казахстан, г. Алматы,
ул. Мынбаева, дом 102, угол ул. 20-я линия.
lyceumturan@rambler.ru

+7 (727)392-87-50
+7 (727)392-87-51
+7 (727)392-87- 48